La Observación de un@ mism@

¿Cómo me siento conmigo misma?¿distingo entre sentimientos y necesidades?¿cómo afronto los conflictos? ¿cómo atiendo a mis emociones? ¿desde donde me comunico?  Te acompaño para mejorar tu autobservación y los procesos que despierta.

La Observación del «otro»

¿Qué  observo del «otro», sea criatura, profesional o familiar?¿juzgo, valoro, interpreto? ¿cómo practico la Escucha, el Acompañamiento y la Empatía? Te acompaño para mejorar la observación de tus relaciones pedagógicas y las de «los otros».

La Observación del entorno y los materiales

¿De qué forma me condiciona el ambiente y el contexto? ¿conozco qué aportan los materiales de juego no estructurados? ¿adapto espacio y tiempo a las necesidades individuales? Te acompaño para transformar desde la observación consciente los ambientes y recursos.

En el primer tiempo se plantean Círculos de Diálogo en torno al desarrollo infantil. Trabajamos desde la propia experiencia docente para tomar conciencia de las dificultades, las necesidades pedagógicas y las potencialidades de los niñ@s. En un segundo tiempo usamos la Guía de Observación Relacional para atender la relación con los otros (compañeras, niñ@s, familias, etc…). La propuesta es practicar la observación en un grupo de juego psicomotriz o similar y filmar la sesión. En el tercer tiempo hacemos el visionado de la filmación y el análisis de lo observado. Cada participante registra lo vivido en el Diario de Observación.

En el primer tiempo se plantea la base teórica de la Fotografía Participativa y se hacen dinámicas de observación y fotografía de contextos. En un segundo tiempo usamos la guía de observación contextual aplicada a la propia experiencia y vemos cómo facilitar el acompañamiento desde la mirada de la pedagogía respetuosa. Filmamos la sesión en el aula teniendo en cuenta el contexto y los materiales de juego. En el tercer tiempo hacemos el visionado de la filmación y el análisis de lo observado. Cada participante registra lo vivido en el Diario de Observación.